学前教育 (高起专,专科,大专\函授)

院校:吉林师范大学

湖南
函授
文史类
吉林师范大学在湖南 成考(函授)招生
学习形式层次专业学制
函授高起专,专科,大专行政管理 二年半
会计电算化 二年半
电子信息工程技术 二年半
计算机信息管理 二年半
计算机应用技术 二年半
机械设计与制造 二年半
建筑工程技术 二年半
法律事务 二年半
学前教育 二年半
初等教育 二年半
语文教育 二年半
人力资源管理 二年半
公共事务管理 二年半
旅游管理 二年半
国际经济与贸易 二年半
金融保险 二年半
高起本,本科国际经济与贸易五年
计算机科学与技术五年
旅游管理五年
学前教育五年
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专升本法学 二年半
小学教育 二年半
教育学 二年半
学前教育 二年半
旅游管理 二年半
财务管理 二年半
人力资源管理 二年半
心理学 二年半
金融学 二年半

地址 吉林省四平市铁西区海丰大街

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所属 吉林师范大学

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问: 浙江师范大学学前教育研究生往年录取分数线是多少?就业情况咋样?谢谢啦!

答:

往年分数基本和A区分数一致。就业吗,想到宁波最难,就连清华北大的硕士进山区海岛的乡村小学也不一定能进,杭州第二难(不过宁波市区的教师工资全浙江最低,工资+奖金+福利+发的所有东西约5万一年,郊区稍微高些,),浙江总体就业都很困难,因为全国各地的人都会往浙江跑。浙江公立学校教师工资5-7万一年(所有福利也包括在内),私立2-4万一年(私立学校的公编教师和公立学校一样)。就业很难很难,当然到私立学校去很容易

问: 天津师范大学学前教育专业

答:

专接本的考试只要好好复习就好考,我朋友去年考的工大。师大的学前教育要面试,面试是听说还要看考生的形体什么的。
不会乐器现学估计够呛,毕竟大家都是有备而来的。
如想考其他专业,找上届学生问问具体用哪本书,自己买来或借来复习就可以。心里没底就再报名该校的复习班。
具体专业课各大学情况都不同,建议你最好亲自去师大问清楚。849、高峰专线8路直达师大。

问: 广西师范大学_教育科学类_学前教育_专业介绍

答: 回答提供机构:

专业名称:学前教育
  广西师范大学教育科学学院位于“山水甲天下”的桂林市,是广西培养教育学、心理学、教育技术学科教师、教育管理干部、教育科研工作者、教育技术专门人才的摇篮。学院设在雄伟壮观的田家炳教育书院大楼内,拥有教学、科研、实验、图书楼群11000平方米。教学、科研、实验机构齐全,设施完善,现代化程度较高,已实现网络化、信息化。国务委员原教育部长陈至立2000年曾到我院视察。
  学院设有教育学系、心理学系、教育技术学系、学前教育系;有教育科学研究所、心理咨询与教育研究中心、课程与教学研究中心、民族教育研究中心、中学教育研究中心、高等教育研究中心、实验中心、幼儿发展与教育研究中心、资料中心、广西中小学教师远程教育网络研究中心、广西教师教育网站,广西区示范幼儿园――广西师范大学实验幼儿园、王城幼儿园等系科机构。设有学前教育、小学教育、教育技术学、多媒体计算机与远和教育四个专科专业;设有公共事业管理、应用心理学、教育技术学、学前教育、教育学、小学教育、心理健康咨询七个本科专业;有课程与教学论、教育经济与管理、教育学原理、高等教育、比较教育、教育硕士(教育管理方向)六个硕士学位授予点。2003年有在读硕士研究生159人,教育硕士(教育管理方向)112人,与韩国大佛大学共同培养教育学研究生92人,研究生班200多人,全日制本科生830人,函授本、专科生2000多人。已形成多层次、多类型、多功能、集教师职前职后教育于一体的开放式办学格局。承担了中小学骨干教师国家级培训,广西中学校长、教育局长培训,广西中小学师资队伍建设“21世纪园丁工程”的培训,已成为中小学骨干教师及教育行政干部的重要培训基地。
  学院领导及全院师生员工积极营造“责任、合作、学习、创新”的院文化,全院上下团结、求实、开拓、进取,被誉为“院风朝气蓬勃,教改独树一帜”。1989年党总支被评为“全国先进基层党组织”,学生党支部1995年被评为广西壮族自治区教育系统“先进基层党组织”,1997、1999年有教育管理专业95本和96本两个班分别被教育部和共青团中央授予“全国先进班集体”称号,1994、1996、1997、1998、1999年教育管理专业91本、92本、94本、95本、96本五个班分别被评为“自治区先进班集体”,2001年学院被评为“广西九五期间中小学教师继续教育工作先进单位”和“广西教育科学研究先进集体”。
  当时代的年轮划入21世纪时,我们的目标已经确定:加强与国内外大学的联系,构建起多功能的大教育学院,成为集学科教育学、职前师范性培养、教育研究、教师培训、教育市场开发为一体的大教育科学学院;成为国内教育系科在发展道路上具有自己特色(面向基础教育)在某些研究领域有一定影响的学科保持区内教育系统学科学术研究力量第一、教师教育头牌、学科最为齐全、综合实力最强大的系科,成为学校内部推动我校师范教育改革的龙头系科;成为广西教师教育中的领头羊,成为广西基础教育改革的引领者,成为广西区域教育和学校发展战略规划的设计者。
  [师资队伍]广西师范大学教育科学学院拥有一支稳定而优良的教师队伍和一批中青年学术带头人。全院现有在编教职工79人;有教授(含研究员)10人,副教授(含副研究员、副研究馆员、高级工程师)33人;有博士学位的18人,硕士学位的37人;享受国家政府特殊津贴的专家3人,获省级以上奖励的专家4人,获“广西十百千人才”称号和“广西高校跨世纪人才培养对象”称号的专家1人。教师发表论文2千余篇,出版专著和教材200多部,承担了国家和省级重点科研项目30余项,获得省级以上奖励10多项。
  [教学成果]我院近几年已完成的教学成果:《高等学校基层教学管理的理论与实践》、《教育经济学教学内容的改革与探索》,分获广西师范大学优秀教学成果一、二等奖;《教育系科改革研究与实验》荣获广西高校优秀教学成果二等奖。尚在进行的教学成果建设项目有:“新世纪广西高等教育教学改革工程”重点资助项目和立项项目四个,即《“课程论”网络课程开发与教学模式研究》、《高师“心理卫生”课程模式重建的理论与实践研究》、《教育经济与管理专业课程体系优化与教学改革研究》、《高师“心理卫生”课程模式重建的理论与实践研究》、《普通高校课程网络化实践研究》;广西师范大学教学改革立项建设项目8个,它们是《学校心理学专业培养模式的理论与实践研究》、《教育技术学专业学生现代教育技术应用能力的培养》、《学前教育专业课程体系整体优化与实践》、《大学生科研论文写作能力培养研究与实践》等等。
  [科研成果]“十五”期间,共获得国家级课题8项,省部级课题25项,横向课题30余项,项目经费700多万元,出版专著和教材50多部,在各类报刊杂志上发表论文300余篇。共获得广西哲学社会科学优秀成果二等奖4项,三等奖5项。
  陈时见的《课堂管理论》、《边际解读-少数民族女童教育研究》;王?的《西方现代教育思潮》、《美丽教师》;唐德海的《大学课程管理的理论与方法研究》、《高等教育发展战略研究》,蒋士会的《课程变革导论》、《基础教育前沿热点问题概览》等著作在国内教育界有一定的影响。
  [学术交流]广西师范大学教育科学学院建院以来,十分重视开展学术交流和国际合作,与国内外教育学界保持着长期的密切友好合作关系,并在地方教育改革与发展中发挥着积极的作用。
  在国际及区域间的学术交流与合作方面,与美国路易斯?克拉克学院、日本熊本大学、韩国大佛大学、澳大利亚塔斯玛尼亚学院、英国杜汉大学、新西兰霍克贝斯湾东方理工学院以及台湾和香港地区的多所大学建立了教育学院之间的学术协作关系。
  学院长期关注与国内同行的学术交流,近5年承办或协办过“全国教育基本理论专业委员会年会”、“全国课程论专业委员会年会”、“全国德育学专业委员会委员学术研讨会”、“全国高等教育学专业委员会年会”、“全国比较教育研究会年会”、“全国教育哲学专业委员会年会”等10多个学术会议,聘请了30多位国内教育界知名专家来学院讲学。
  建院20多年来,承担了大量国内外研究项目,并对地方教育改革与发展提供了大量的人力、物力和技术支持。目前正在研究的项目有“联合国教科文组织女童教育”、“香港儿童救助基金会”、“广西21世纪园丁工程”、“广西基础教育课程改革新课型研究及推广”、“广西网络教育课程”等。这些项目的研究,有力地促进学院在教育、科研、学术研究领域等的发展,不断扩大和提高了学院的学术地位和影响。


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